CREATIVE COMMONS

Com funcionen les Creative Commons?                            Les llicències són uns textos legals que permeten a qualsevol autorautoritzar determinats usos de la seva obra sota unes condicions iuns requeriments. L'autor autoritza a priori i el que no està en lallicència cal demanar-ho. És una alternativa a "tots els dretsreservats". Per utilitzar una llicència no cal demanar permís ni fercap tràmit, només indicar-ho a l'obra mitjançant el nom de la llicència, l'enllaç i la icona corresponents. L'ús de les llicències és gratuït.

Aquí podrem trobar tota mena d'informació sobre les llicències Creative Commons.
http://bibliotecnica.upc.edu/content/sepi-obres-dacc%C3%A9s-lliure-sota-llic%C3%A8ncia-creative-commons


Les condicions són per les Creative Commons són les següents:

1. Reconeixement
2. No comercial
3. Sense obres derivades
4. Mateixa llicència

Segons això hi han 6 tipus de llicència:

1. De reconeixement
2. De reconeixement + no comercial
3. De reconeixement + no comercial + mateixa llicència
4. De reconeixement + no comercial + sense obres derivades
5. De reconeixement + mateixa llicència
6. De reconeixement + sense obres derivades

La llicencia que he escollit pel meu bloc és la cuarta: Reconeixement + No comercial + Sense obres derivades:

Este obra está bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento 3.0 Unported.


Tecnicismes:


Copyright: forma de protecció per les lleis vigents en la majoria de països per autors d'obres originals.


Copyleft: conjunt de llicències que poden aplicar-se a creacions. Consideren que les lleis de dret d'autor són una forma de restringir el dret de fer. Està dins del Creative Commons que dóna la possibilitat d'exercir i poder oferir alguns drets a terceres persones en determinades condicions.

PROGRAMARI LLIURE

El programari lliure és aquell que pot ser usat, estudiat i modificat sense restriccions, i que pot ser copiat i redistribuït bé en una versió modificada o sense modificar sense cap restricció, o bé amb unes restriccions mínimes per garantir que els futurs destinataris també tindran aquests drets.
En general, es pot dir que un programa és lliure si permet les quatre llibertats definides per la Free Software Foundation:

• La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit.
• La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies. L'accés al codi font és un requisit.
• La llibertat de redistribuir còpies.
• La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar.

No s'ha de confondre amb el programari gratuït, que inclou en algunes ocasions el seu codi font, encara que no sigui lliure, a diferència del programari lliure, ja que no se'ns asseguren els drets a la modificació i redistribució del programa.
De fet, existeixen diverses definicions de programari lliure i diversos tipus de llicències per la seva distribució. Generalment, les principals variacions entre llicències solen ser els termes exactes i les condicions imposades en la redistribució de còpies modificades del programa. Cal dir que la majoria de llicències admeten que un programa lliure es pugui distribuir també comercialment (és a dir, pagant). En canvi, un programa que es distribueixi gratuïtament però sense codi no se sol considerar lliure. L'èmfasi del terme lliure és en la disponibilitat del codi i la possibilitat de modificar-lo
Per començar a parlar a classe sobre el programari lliure, vem realitzar  aquest MUD i després una petita autoevaluació.


Aquí us deixo el MUD que vàrem mirar de la pàgina de Edu365.cat
http://www.edu365.cat/eso/muds/tecnologia/programari2/index.htm#


Després de haver vist aquesta petita avaluació podem dir que:
El codi font: És un conjunt d'instruccions que ha de seguir la CPU per executar un programa. En el codi font d'un programa està tot.
Els programadors s'encarreguen d'escriure les instruccions a aquest codi que després el processador (CPU) llegirà i executarà.


Referències:
-http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.ca.html

GLOGSTER

El Glogster és una eina que proporciona als seus usuaris la possibilitat d'elaborar pòsters i murals digitals amb l'opció d'integrar elements multimedials. Aquests murals poden ser impresos, sinceritat en una web (com un blog...), projectats i utilitzats a classe mitjançant una pissarra digital... Com s'ha dit alguna de les característiques que hi podem trobar en aquests murals són els esmentats a continuació:


 -És un programa que s'ha de treballar via on-line.
-Podem afegir vídeos, música, fotografies...
-Podem desplegar alguns elements.
-Podem compartir el glogster.
-En els murals podem transmetre raonaments i tot tipus d'emocions.


Per acabar dir que té un codi embed, i per això el podem insertar en el nostre blog. Aquí us deixo un tutorial del Glogster que va ser el que vaig mirar abans de començar a treballar amb el programa.

TUTORIAL GLOGSTER:

View more documents from tutorialestic

CMAPTOULS

En dels programes més utilitzats i més coneguts per a fer mapes conceptuals  és el Cmap Touls i ens pot ajudar a organitzar la informació de manera estructurada.
El Cmaptouls ens serveix per representar la informació textual mitjançant un mapa conceptual. També possibilita la navegació per poder veure els mapes realitzats.


Una vegada ens varen explicar tot això, ens van descarregar el programa a l'ordinador i seguidament vàrem crear un mapa conceptual mitjançant la representació d'un exercici.


Per utilitzar el programa, bàsicament cal escriure els quadres amb la informació clau, i vincular-los amb els altres quadres mitjançant línies i fletxes, en el que pots posar, escriure
quina mena de connexió tenen utilitzant els connectors.


També podem modificar els colors i l'estil dels textos, del requadres, les línies... per poder-ho fer més entenedor i clar.


Després d'acabar l'exercici, l'havíem d'exportar en el format que més ens convingués (jpg, pdf, pàgina web..), utilitzant l'eina "Exporta el Cmap com a..." que la podem trobar al menú del "Fitxer".


Concretament nosaltres necessitàvem exportar-ho com a imatge jpg per a poder-ho penjar en el nostre bloc.
  Aquí penjo el meu mapa conceptual:

FLUXOGRAMES

El mateix dia que ens va explicar com funcionava el programa per a crear els mapes conceptuals, el Cmapptouls, també ens van ensenyar que era un floxograma i amb quin programa els podríem crear a partir d'ara.


Els fluxogrames, els diagrames de flux són una eina que s'utilitza per representar procediments encaminats a resoldre una tasca.


Els fluxogrames tenen una simbologia definida i preestablerta, així tothom utilitza un mateix llenguatge.
Els fluxogrames es poden treballar amb moltes eines com el Word de Microsoft, programes de presentació o de gràfics vectorials, etc.
Nosaltres ens van ensenyar una eina on-line anomenada Gliffy.
Aquesta eina permet crear, guardar i editar diagrames de flux i també treballar amb altres tipus de representació gràfiques i poder exportar la feina feta en diferents formats.
El Gliffy és un programa que per accedir-hi previament ens hem de registarar.

En resum, podem dir que els mapes conceptuals serveixen per a representar gràfics i els fluxogrames per a representar processos.
Ambdues eines ens ajuden a estructurar els nostres pensaments i a projectar-los. Com a mestres aquestes eines ens poden ser molt útils per planificar i esquematitzar les nostres tasques. De cara als alumnes també poden ser de gran interès que les utilitzin, per tal d'estructurar les seves ments i que aquests puguin practicar de manera que aprenguin, destriar la informació, la organitzin... 
Concretament en educació infantil que és el que estic estudiant, són els mestres que les utilitzen, ja qui els infants encara no tenen prou habilitats psicomotrius i cognitives, ni els coneixements necessaris per tal d'utilitzar-les.

EDUCAR

Font de referència:
http://www.youtube.com/

GESTIÓ DE LA INFORMACIÓ I TIC: USOS EDUCATIUS DELS BLOGS. RECURSOS, ORIENTACIONS...

Gestió de la Informació i TIC: Usos educatius dels Blogs. Recursos, orientacions ...: Llibre que tracta, des d'un punt de vista educatiu els blocs. Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008). Usos educatius dels blogs : Re...